INVESTIGACIÓN 2.0 Y REDES

Los tiempos cambian, y con ellos cambian muchas cosas. Nuevos inventos, nuevos descubrimientos, nuevos métodos..., en todo, para todo. El mundo de la Academia debe cambiar con los tiempos; es una cuestión de evolución y adaptación (ya lo dijo Darwin). Aunque internet y sus posibilidades nos parecen algo tan reciente, hoy es una realidad indiscutible que afecta a todos los ámbitos de nuestra vida: a nivel personal y a nivel global todo está en la Red. Por lo tanto, la investigación y la divulgación no pueden dar la espalda a esta realidad cada vez más presente, sino que han de valerse de ella para ser más eficaces en su propósitos. Aquí es donde entra eso que denominamos Investigación 2.0 y hablaremos de "Redes" enfocadas a nuestros Entornos Personales de Aprendizaje (PLE) de Investigadores. Así que ahí viene la cuestión o la pregunta:

Redes sí, pero ¿Qué redes?

En este contexto las redes sociales tradicionales (como X/Twitter o LinkedIn) sirven para la difusión general, pero el verdadero motor de la ciencia abierta está en las redes sociales científicas especializadas como ResearchGate y Academia.Edu, enfocadas en compartir publicaciones, conseguir citas y conectar de forma directa con autores del todo el mundo. 

Si además queremos realizar una divulgación con impacto social, que democratice la ciencia para el gran público, el camino está en las plataformas visuales. Redes como Instagram, TikTok o YouTube son canales con gran potencial para traducir el conocimiento académico y sacarlo a la calle.

¿Cómo puedo aprovechar el uso de estas RRSS dentro de mi ámbito de conocimiento?

Dentro de mi ámbito, centrado en cuestiones como la identidad, el patrimonio cultural, el territorio o las infraestructuras de comunicación de la época, estas redes me facilitan acceso directo a la "literatura gris" que no suele estar disponible en los canales de distribución comercial, además también se puede solicitar el texto completo directamente al autor de la investigación. Por otra parte, estas redes también abren la puerta a colaboraciones futuras.

¿Qué opinión me merecen estas redes sociales tan específicas?

— Creo que son un arma (herramienta) de doble filo. Por una parte, democratizan el acceso a la ciencia, rompen los muros de pago de las grandes editoriales y facilitan la visibilidad del trabajo de los investigadores. Por otra parte facilitan caer en la trampa del "publicar por publicar", sea por "vanidad académica, por la búsqueda del impacto rápido o por el aumento artificial de lecturas. Creo que el verdadero valor de estas redes no está en el "postureo digital", que haberlo hailo, sino en su utilidad real como canales de comunicación horizontales que agilizan el debate científico antes de que los artículos pasen por los lentos procesos de revisión tradicionales.

Y como hay que predicar con el ejemplo, a continuación os dejo mi perfil en ResearchGate y en Academia.Edu, además de una imagen de mi escritorio virtual en Symbaloo.

ResearchGate

Link a mi perfil y código Qr

https://www.researchgate.net/profile/Elsa-Bujanda-2?ev=hdr_xprf

Academia.Edu

Link https://ubu.academia.edu/ElsaBujanda

Mi escritorio virtual en Symbaloo

Investigación 2.0 (Modulo VI) Conclusiones y reflexiones 

Participar en este curso, que debo admitir que me ha gustado mucho, me ha servido para pararme a pensar y ordenar un poco el caos digital en el que muchos de nosotros nos movemos y trazar una estrategia real de cara al futuro.

El curso ha validado mi intuición de que las herramientas informáticas en el ámbito de la investigación no son un fin en sí mismas, sino el andamiaje necesario para optimizar nuestro tiempo. El verdadero reto como investigadores no es estar en todas las plataformas, sino saber seleccionar qué redes nutren de verdad nuestros intereses y cuáles nos permiten devolver a la sociedad lo que aprendemos en el largo y solitario camino del investigador en formación. 

En cuanto al curso en sí, me ha parecido no solo adecuado sino necesario. Es importante, al menos, conocer los contenidos y aplicaciones presentados, se vayan a utilizar más o menos. 

Resumiendo: me llevo un ecosistema digital más maduro, ordenado y listo para cuando mis primeros trabajos vean la luz. La maquinaria ya está en marcha; ahora queda seguir investigando.

El blog como herramienta de divulgación científica: Identidad digital y aproximación al patrimonio

 

(Tarea 1)

Arquitectura, lienzo y cincel: ¿Cómo clasificamos el patrimonio que heredamos?

La divulgación del patrimonio requiere, ante todo, aprender a mirar. Aquellos excursionistas científicos que por primera vez estudiaron el territorio de Castilla y León centraron sus esfuerzos en el patrimonio cultural material, deslumbrados por la majestuosidad de su arquitectura y la delicadeza de sus pinturas y esculturas. Hoy tomamos su testigo.

Para entender el valor de lo que pisamos y contemplamos en nuestras rutas, os propongo este clarificador vídeo. En apenas dos minutos, nos ofrece una guía perfecta para clasificar estos bienes artísticos, recordándonos la diferencia entre el entorno natural y las creaciones humanas que, como templos o monumentos, configuran nuestra memoria monumental.

Identidad digital e investigación: Mis perfiles académicos

Como investigadora en formación orientada al estudio del excursionismo científico, la transparencia y la conexión con la comunidad académica internacional son pilares fundamentales. Por ello, os presento mis principales credenciales y espacios de difusión digital:

• Código ORCID: Mi identificador científico inequívoco es 0009-0006-1986-1101. A través de este registro, garantizo la correcta atribución de mis futuras publicaciones y aportaciones al estudio del patrimonio castellanoleonés.

• Google Scholar: Para seguir de cerca mi actividad investigadora, la evolución de mis lecturas y el impacto de mis trabajos académicos, os dejo mi perfil en Google Scholar 

• Web personal: Si queréis conocer una perspectiva más detallada sobre mi trayectoria, intereses y redes, podéis consultar mi espacio en About.me. 

El cuaderno digital como aliado de la ciencia

En pleno siglo XXI, la investigación no puede quedarse encerrada en los despachos universitarios. El blog científico se ha consolidado como una herramienta fundamental para la transferencia del conocimiento, permitiendo que la ciencia sea accesible, democrática y bidireccional. Para disciplinas como la historia del arte y la gestión del patrimonio, estos cuadernos digitales actúan como los antiguos diarios de los excursionistas del siglo XIX: documentan el territorio en tiempo real, despiertan la sensibilidad ciudadana hacia la conservación y humanizan la figura del investigador.

Como muestra de la excelente salud de la que goza la divulgación patrimonial y artística en la red, os recomiendo seguir de cerca estos dos espacios de referencia:

• Patrimonio Cultural: Una bitácora excelente que analiza el patrimonio edificado bajo una perspectiva muy necesaria: cómo su cuidado y conservación implican, muchas veces, su rehabilitación y adaptación a nuevos usos para mantener la piedra viva. 

• Blog de Garrido Palacios Manuel:  El espacio digital de este reputado escritor y periodista, director de la mítica serie "Raíces" de TVE. Una ventana imprescindible que aborda el patrimonio material, natural e inmaterial en su conjunto, recordándonos el valor de registrar y documentar el alma de nuestros pueblos.